হালের ধারাবাহিক আচরণ সংক্রান্ত তত্ত্ব সংক্ষেপে লেখো

হালের ধারাবাহিক আচরণ সংক্রান্ত তত্ত্ব সংক্ষেপে লেখো

Clark L Hull শিখনের আচরণ সংক্রান্ত Pavlov-এর অনুবর্তনবাদ ও Thorndike-এর সংযোগবাদের মধ্যে সমস্যাসামাধানের চেষ্টা করেছেন। তাঁর মতে, উদ্দীপক ও প্রতিক্রিয়া নির্ভর করে বিভিন্ন তাড়নার উপর। তাড়না বলতে প্রাণীর বা মানুষের বিশেষ কোনো দৈহিক বা মানসিক চাহিদাকে বোঝায়। সেই কারণে অভ্যন্তরীণ অসাম্য অবস্থার সৃষ্টি হয়- যা তাড়না সৃষ্টি করে ঘটনা, বস্তু, পরিস্থিতি তাড়নাকে নিবৃত্ত করে চাহিদাকে পরিতৃপ্ত করে। একেই Drive Stimulus Reduction Theory বলে।

Hull-এর তত্ত্ব একদিকে Pavlov-এর প্রাচীন অনুবর্তনবাদকে অস্বীকার করেছেন, তেমনই স্কিনারের সক্রিয় অনুবর্তনকেও সমর্থন করেছেন। যা নিম্নলিখিত নকশায় দেখানো যায়    চাহিদা-তাড়না -আচরণ- পরিবেশ- তাড়না হ্রাস সময়ের সাযুজ্য শিখন হাল-এর তত্ত্বে দু-ধরনের উদ্দীপক দেখা যায়। প্রথমটি হল S আর দ্বিতীয়টি হল S। শিখন s-এর উপর নির্ভর করে, s-এর উপর নয়। প্রতিক্রিয়াও দু-রকমের। যেগুলি বাহ্যিক ও দৃশ্যমান প্রতিক্রিয়া, তাকে R এবং ব্যক্তির স্নায়বিক প্রতিক্রিয়াটি হল r। অভ্যন্তরীণ প্রতিক্রিয়া দৃশ্যমান নয় কিন্তু আচরণ দেখে তা বোঝা যায়। এই S এবং R-কে বলা হয় SHR। H-এর অর্থ Habit বা অভ্যাস।

আরও পড়ুন – 

১।শিখনের একটি কার্যকরী সংজ্ঞা দাও। শিখনের বৈশিষ্ট্যগুলি লেখো

২। শিখন কৌশল কী? বিভিন্ন শিখন কৌশলগুলি সংক্ষেপে লেখো

৩। সমস্যাসমাধান বলতে কী বোঝো? সমস্যাসমাধানমূলক শিখনের বৈশিষ্ট্য বা প্রকৃতি লেখো

৪। সমস্যাসমাধানের পর্যায়গুলি লেখো

৫। শিশুর শিখনে সমস্যাসমাধানমূলক শিখনের তাৎপর্য কী? থর্নডাইকের শিখনের তত্ত্বটি কোথায় প্রকাশিত হয়

৬। শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানে আচরণবাদ বলতে কী বোঝো ? অথবা, আচরণবাদ (Behaviourism) কী? শিক্ষায় আচরণবাদের গুরুত্ব আলোচনা করো

৭। আচরণবাদের বৈশিষ্ট্যগুলি লেখো

৮। থর্নডাইক (Thorndike)-এর প্রচেষ্টা ও ভুলের শিখন কৌশল কী? থর্নডাইকের শিখনতত্ত্বের প্রাথমিক সূত্রগুলি কী কী

৯। থর্নডাইকের ফললাভের সূত্রটি উল্লেখ করে শ্রেণিকক্ষে তার প্রয়োেগ আলোচনা করো

১০। থর্নডাইক (Thorndike)-এর শিখনতত্ত্বের গৌণ সূত্রগুলি লেখো

১১। প্রচেষ্টা ও ভুল তত্ত্ব সম্পর্কিত থর্নডাইকের পরীক্ষাটি লেখো

১২। প্রচেষ্টা ও ভুলের মাধ্যমে শিখন পদ্ধতি বলতে কী বোঝায়? টাইম কার্ড কী 

১৩। প্রচেষ্টা ও ভুলের মাধ্যমে শিখনের কয়েকটি বৈশিষ্ট্য উল্লেখ করো

১৪। থর্নডাইকের শিখনতত্ত্বে মুখ্য সূত্রগুলির শিক্ষাগত তাৎপর্য লেখো

১৫। শিক্ষাক্ষেত্রে থর্নডাইকের গৌণ সূত্রগুলির প্রয়োগ লেখো

১৬। প্রচেষ্টা ও ভুল তত্ত্বের শিক্ষাগত তাৎপর্য লেখো। এই তত্ত্বের ত্রুটিগুলি কী কী

১৭। অনুবর্তন বলতে কী বোঝো? অনুবর্তন প্রক্রিয়ার শ্রেণিবিভাগ করো

১৮। শিখনের ক্ষেত্রে অনুবর্তনের তাৎপর্য আলোচনা করো

১৯। প্রাচীন অনুবর্তন কাকে বলে? এর বৈশিষ্ট্যগুলি লেখো

২০। শিক্ষাক্ষেত্রে প্রাচীন অনুবর্তনের প্রয়োগ আলোচনা করো

২১। প্রাচীন অনুবর্তনের নীতিগুলি সম্পর্কে লেখো

২২। প্রাচীন অনুবর্তনের ফলাফলগুলি উল্লেখ করো

২৩। প্রাচীন অনুবর্তন তত্ত্বের সীমাবদ্ধতাগুলি লেখো

২৪। আচরণবাদ সম্পর্কে ওয়াটসনের পরীক্ষাটি লেখো

২৫। সক্রিয় বা অপারেন্ট অনুবর্তন কাকে বলে? এর বৈশিষ্ট্যগুলি সম্পর্কে আলোচনা করো

২৬। স্কিনারের সক্রিয় অনুবর্তনের পরীক্ষাটি বর্ননা করে শিক্ষাক্ষেত্রে এর প্রয়োেগ আলোচনা করো

২৭। অপারেন্ট অনুবর্তনের নীতি আলোচনা করো

২৮। স্কিনার বক্স কী? শক্তিদায়ক উদ্দীপক সম্পর্কে লেখো

২৯। আচরণের স্বতঃস্ফূর্ততা বলতে কী বোঝো? স্কিনারের মতে, আচরণ কত প্রকারের ও কী কী

৩০। শিক্ষাক্ষেত্রে সক্রিয় অনুবর্তনের ভূমিকার মূল্যায়ন করো

৩১। সক্রিয় অনুবর্তনের সীমাবদ্ধতাগুলি আলোচনা করো