আচরণের স্বতঃস্ফূর্ততা বলতে কী বোঝো? স্কিনারের মতে, আচরণ কত প্রকারের ও কী কী
আচরণের স্বতঃস্ফূর্ততা
মনোবিদ স্কিনারের মতে, অপারেন্ট অনুবর্তনের ক্ষেত্রে প্রাণী যে নতুন আচরণ সম্পাদন করে, সেটি একেবারে প্রাণীর ভিতর থেকে স্বতঃস্ফূর্তভাবে বেরিয়ে আসে। এই আচরণকেই স্কিনার আচরণের স্বতঃস্ফূর্ততা বলেছেন। এক্ষেত্রে শিখন হয় স্বতঃস্ফূর্তভাবে।
স্কিনারের মতে আচরণের শ্রেণিবিভাগ
আমেরিকান মনোবিদ বি এফ স্কিনার 1930 সালে National Academy of Science নামক পত্রিকায় অপারেন্ট অনুবর্তনের ধারণা দেন। তিনি বলেন, দু-ধরনের আচরণের কথা -প্রতিক্রিয়ামূলক আচরণ বা Respondent Behaviour এবং স্বতঃক্রিয়ামূলক আচরণ বা Operant Behaviour
(1) প্রতিক্রিয়ামূলক আচরণ (Respondent Behaviour): যেসকল আচরণে নির্দিষ্ট উদ্দীপক বর্তমান, যেমন- খাদ্য দেখে কুকুরের লালাক্ষরণ, তীব্র আলোয় চোখ বুজে ফেলা ইত্যাদি।
(2) স্বতঃক্রিয়ামূলক আচরণ (Operant Behaviour): যেসকল আচরণের নির্দিষ্ট কোনো উদ্দীপক থাকে না, প্রাণীর বিভিন্ন অভ্যন্তরীণ অবস্থা দ্বারা নির্ধারিত হয়, তাকে বলে অপারেন্ট আচরণ। যেমন- চাহিদা, বেদনাদায়ক অনুভূতি, আনন্দদায়ক অনুভূতি ইত্যাদি। এই দুই ধরনের আচরণের সঙ্গে সামঞ্জস্য রেখে দু-ধরনের অনুবর্তন হয়, যথা –
S-type অনুবর্তন,
R-type অনুবর্তন।
- S-type অনুবর্তন: এটি উদ্দীপক প্রধান প্রক্রিয়া, S বলতে উদ্দীপককে বোঝায়। এই জাতীয় অনুবর্তন প্রাচীন অনুবর্তন ক্রিয়ার অন্তর্গত। মানুষের দৈনন্দিন জীবনে এর উদাহরণ কম।
R-type অনুবর্তন : R বলতে প্রতিক্রিয়াকে বোঝানো হয়েছে। এই ধরনের অনুবর্তনে কোনো প্রতিক্রিয়া বা আচরণ নির্দিষ্ট উদ্দীপকের প্রভাবে সৃষ্টি হয় না, এটি সক্রিয় অনুবর্তনের অন্তর্গত। মানুষের দৈনন্দিন জীবনে এর উদাহরণ অনেক রয়েছে।
আরও পড়ুন –
১।শিখনের একটি কার্যকরী সংজ্ঞা দাও। শিখনের বৈশিষ্ট্যগুলি লেখো
২। শিখন কৌশল কী? বিভিন্ন শিখন কৌশলগুলি সংক্ষেপে লেখো
৩। সমস্যাসমাধান বলতে কী বোঝো? সমস্যাসমাধানমূলক শিখনের বৈশিষ্ট্য বা প্রকৃতি লেখো
৪। সমস্যাসমাধানের পর্যায়গুলি লেখো
৫। শিশুর শিখনে সমস্যাসমাধানমূলক শিখনের তাৎপর্য কী? থর্নডাইকের শিখনের তত্ত্বটি কোথায় প্রকাশিত হয়
৭। আচরণবাদের বৈশিষ্ট্যগুলি লেখো
৯। থর্নডাইকের ফললাভের সূত্রটি উল্লেখ করে শ্রেণিকক্ষে তার প্রয়োেগ আলোচনা করো
১০। থর্নডাইক (Thorndike)-এর শিখনতত্ত্বের গৌণ সূত্রগুলি লেখো
১১। প্রচেষ্টা ও ভুল তত্ত্ব সম্পর্কিত থর্নডাইকের পরীক্ষাটি লেখো
১২। প্রচেষ্টা ও ভুলের মাধ্যমে শিখন পদ্ধতি বলতে কী বোঝায়? টাইম কার্ড কী
১৩। প্রচেষ্টা ও ভুলের মাধ্যমে শিখনের কয়েকটি বৈশিষ্ট্য উল্লেখ করো
১৪। থর্নডাইকের শিখনতত্ত্বে মুখ্য সূত্রগুলির শিক্ষাগত তাৎপর্য লেখো
১৫। শিক্ষাক্ষেত্রে থর্নডাইকের গৌণ সূত্রগুলির প্রয়োগ লেখো
১৬। প্রচেষ্টা ও ভুল তত্ত্বের শিক্ষাগত তাৎপর্য লেখো। এই তত্ত্বের ত্রুটিগুলি কী কী
১৭। অনুবর্তন বলতে কী বোঝো? অনুবর্তন প্রক্রিয়ার শ্রেণিবিভাগ করো
১৮। শিখনের ক্ষেত্রে অনুবর্তনের তাৎপর্য আলোচনা করো
১৯। প্রাচীন অনুবর্তন কাকে বলে? এর বৈশিষ্ট্যগুলি লেখো
২০। শিক্ষাক্ষেত্রে প্রাচীন অনুবর্তনের প্রয়োগ আলোচনা করো
২১। প্রাচীন অনুবর্তনের নীতিগুলি সম্পর্কে লেখো
২২। প্রাচীন অনুবর্তনের ফলাফলগুলি উল্লেখ করো
২৩। প্রাচীন অনুবর্তন তত্ত্বের সীমাবদ্ধতাগুলি লেখো
২৪। আচরণবাদ সম্পর্কে ওয়াটসনের পরীক্ষাটি লেখো
২৫। সক্রিয় বা অপারেন্ট অনুবর্তন কাকে বলে? এর বৈশিষ্ট্যগুলি সম্পর্কে আলোচনা করো
২৬। স্কিনারের সক্রিয় অনুবর্তনের পরীক্ষাটি বর্ননা করে শিক্ষাক্ষেত্রে এর প্রয়োেগ আলোচনা করো