প্রাচীন অনুবর্তন তত্ত্বের সীমাবদ্ধতাগুলি লেখো
প্রাচীন অনুবর্তনের সীমাবদ্ধতা
প্রাচীন অনুবর্তন উদ্দীপকনির্ভর। তাই সবধরনের শিখনের ক্ষেত্রে প্রাচীন অনুবর্তন তত্ত্ব কার্যকরী নয়। যেসব ক্ষেত্রে এই তত্ত্ব কার্যকরী নয়, সেগুলি হল –
(1) শিখন প্রক্রিয়া: অনেক মনোবিদরাই মনে করেন, অনুবর্তনের দ্বারা – ইতর প্রাণী ও শিশুদের শিখনকে ব্যাখ্যা করা গেলেও মানুষের সম্পূর্ণ – শিখন প্রক্রিয়ার পূর্ণাঙ্গ ব্যাখ্যা করা সম্ভব নয়।
(2) পুনঃসংযোজন: অনেক অভিজ্ঞতা আছে যা চর্চা ছাড়াই আমরা বহুদিন মনে রেখে তার প্রয়োগ ঘটাতে পারি, তার জন্য মাঝে মাঝে – পুনঃসংযোজন (Reinforcement) প্রয়োজন হয় না। এই ধরনের বৈশিষ্ট্যের কোনো ব্যাখ্যা এই তত্ত্বের মধ্যে পাওয়া যায় না।
(3)পুনরাবৃত্তি ও যান্ত্রিক পদ্ধতি: প্যাভলভের মতানুযায়ী, উদ্দীপকের পুনরাবৃত্তির মাধ্যমে অনুবর্তন হয়। কিন্তু দৈনন্দিন জীবনে এমন অনেক বিষয় শেখা হয় যার পুনরাবৃত্তির প্রয়োজন নেই। প্রাচীন অনুবর্তনে মানুষের আশা-আকাঙ্ক্ষার স্থান না থাকায় এটি হয় যান্ত্রিক পদ্ধতি। এ ছাড়া প্রাচীন অনুবর্তনের অন্যান্য সীমাবদ্ধতাগুলি হল-
(4) ধারণার শিখন, সমস্যাসমাধানের শিখন ইত্যাদি এই তত্ত্ব দ্বারা ব্যাখ্যা করা যায় না।
(5) বয়স্কদের শিখনের ক্ষেত্রে এই তত্ত্বের কার্যকারিতা অপেক্ষাকৃত কম।
(6) যেসব শিখনের ক্ষেত্রে শিশুর ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্য যেমন- আগ্রহ, প্রেষণা, দৈহিক অবস্থা, মানসিক প্রস্তুতি ইত্যাদি গুরুত্বপূর্ণ, সেই ধরনের শিখনে অনুবর্তনবাদ খুব বেশি কার্যকরী নয়।
সুতরাং প্রাচীন অনুবর্তনবাদের কিছু সীমাবদ্ধতা থাকলেও বিশেষ করে শিশুদের ক্ষেত্রে অভ্যাস ও চর্চামূলক শিখনের ক্ষেত্রে অনুবর্তনবাদ বহুল প্রচলিত।
আরও পড়ুন –
১।শিখনের একটি কার্যকরী সংজ্ঞা দাও। শিখনের বৈশিষ্ট্যগুলি লেখো
২। শিখন কৌশল কী? বিভিন্ন শিখন কৌশলগুলি সংক্ষেপে লেখো
৩। সমস্যাসমাধান বলতে কী বোঝো? সমস্যাসমাধানমূলক শিখনের বৈশিষ্ট্য বা প্রকৃতি লেখো
৪। সমস্যাসমাধানের পর্যায়গুলি লেখো
৫। শিশুর শিখনে সমস্যাসমাধানমূলক শিখনের তাৎপর্য কী? থর্নডাইকের শিখনের তত্ত্বটি কোথায় প্রকাশিত হয়
৭। আচরণবাদের বৈশিষ্ট্যগুলি লেখো
৯। থর্নডাইকের ফললাভের সূত্রটি উল্লেখ করে শ্রেণিকক্ষে তার প্রয়োেগ আলোচনা করো
১০। থর্নডাইক (Thorndike)-এর শিখনতত্ত্বের গৌণ সূত্রগুলি লেখো
১১। প্রচেষ্টা ও ভুল তত্ত্ব সম্পর্কিত থর্নডাইকের পরীক্ষাটি লেখো
১২। প্রচেষ্টা ও ভুলের মাধ্যমে শিখন পদ্ধতি বলতে কী বোঝায়? টাইম কার্ড কী
১৩। প্রচেষ্টা ও ভুলের মাধ্যমে শিখনের কয়েকটি বৈশিষ্ট্য উল্লেখ করো
১৪। থর্নডাইকের শিখনতত্ত্বে মুখ্য সূত্রগুলির শিক্ষাগত তাৎপর্য লেখো
১৫। শিক্ষাক্ষেত্রে থর্নডাইকের গৌণ সূত্রগুলির প্রয়োগ লেখো
১৬। প্রচেষ্টা ও ভুল তত্ত্বের শিক্ষাগত তাৎপর্য লেখো। এই তত্ত্বের ত্রুটিগুলি কী কী
১৭। অনুবর্তন বলতে কী বোঝো? অনুবর্তন প্রক্রিয়ার শ্রেণিবিভাগ করো
১৮। শিখনের ক্ষেত্রে অনুবর্তনের তাৎপর্য আলোচনা করো
১৯। প্রাচীন অনুবর্তন কাকে বলে? এর বৈশিষ্ট্যগুলি লেখো
২০। শিক্ষাক্ষেত্রে প্রাচীন অনুবর্তনের প্রয়োগ আলোচনা করো
২১। প্রাচীন অনুবর্তনের নীতিগুলি সম্পর্কে লেখো
২২। প্রাচীন অনুবর্তনের ফলাফলগুলি উল্লেখ করো