স্যাডলার কমিশনের মূল্যায়ন করো স্যাডলার কমিশনের মূল্যায়ন স্যাডলার কমিশন মাধ্যমিক ও উচ্চশিক্ষা উভয় স্তর সম্পর্কে গুরুত্বপূর্ণ বক্তব্য প্রদান করেছিল। এই কমিশনের মূল্যায়ন করতে গেলে এর ইতিবাচক ও নেতিবাচক উভয় দিক সম্পর্কেই আলোচনা করা প্রয়োজন। (1) অবদান বা গুরুত্ব : (a) কমিশনের সুপারিশ অনুযায়ী 1937 সালের মধ্যে লখনউ (1920 সাল), আলিগড় (1920 সাল), দিল্লি (1922 সাল), … Read more
স্যাডলার কমিশনের রিপোর্টে বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার কোন কোন্ ত্রুটির উল্লেখ করা হয়? ওই ত্রুটি নিবারণের জন্য যেসব সুপারিশ করা হয়, তা লেখো বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার ত্রুটিসমূহ (1) কলেজের শিক্ষা সম্পর্কে উল্লেখ করা হয় যে, এই শিক্ষা প্রধানত সাহিত্যধর্মী ও তত্ত্বমূলক-এখানে কারিগরি বা বৃত্তিশিক্ষার কোনো ব্যবস্থা নেই। (2) চাকরির নিরাপত্তাহীনতা ও আকর্ষণহীন বেতনের জন্য উপযুক্ত, যোগ্য ব্যক্তি এই … Read more
স্যাডলার কমিশনের রিপোর্টে মাধ্যমিক শিক্ষার কী কী ত্রুটি উল্লেখ করা হয়? ওই ত্রুটি নিবারণের জন্য কী কী সুপারিশ করা হয় মাধ্যমিক শিক্ষার ত্রুটিসমূহ (1) এই শিক্ষার মান অত্যন্ত নীচু। (2) এর অপর একটি ত্রুটি হল, পরীক্ষা ব্যবস্থার মাধ্যমে বিদ্যালয়ের উপর বিশ্ববিদ্যালয়ের মাত্রাতিরিক্ত নিয়ন্ত্রণ স্থাপন। (3) মাধ্যমিক স্তরের শিক্ষার উপর বিশ্ববিদ্যালয় তথা সরকারের নিয়ন্ত্রণ। (4) মাধ্যমিক … Read more
জাতীয় শিক্ষা আন্দোলনের কারণগুলি আলোচনা করো যে শিক্ষাব্যবস্থা জাতীয় লক্ষ্যগুলিতে উপনীত হতে পারে তাকেই বলে জাতীয় শিক্ষা। ইংরেজ শাসিত ভারতে বিংশ শতাব্দীর প্রারম্ভে যে সংঘবদ্ধ জাতীয় শিক্ষা আন্দোলন গড়ে উঠেছিল, তার মূল কারণ হল- শিক্ষা সম্পর্ক গতানুগতিক দৃষ্টিভঙ্গির পরিবর্তন। 1835 সালে যে শিক্ষা শুরু হয়েছিল তার সঙ্গে জাতীয় লক্ষ্য ও উদ্দেশ্যের কোনো সম্পর্ক ছিল না। … Read more
কলিকাতা বিশ্ববিদ্যালয় কমিশনের (1917-1919 সাল) সুপারিশগুলি আলোচনা করো কলিকাতা বিশ্ববিদ্যালয় কমিশনের সুপারিশসমূহ (1) বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার সুপারিশ: (1) স্যাডলার কমিশনের সুপারিশে প্রথমেই কলিকাতা বিশ্ববিদ্যালয়কে একটি প্রকৃত শিক্ষণধর্মী বিশ্ববিদ্যালয়ে রূপান্তরিত করার কথা বলা হয়। (2) ঢাকায় একটি প্রকৃত শিক্ষণধর্মী আবাসিক বিশ্ববিদ্যালয় স্থাপন করতে হবে বলে উল্লেখ করা হয়। (3) সরকারি নিয়ন্ত্রণাধীনে বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রশাসন ব্যবস্থা থাকার সুপারিশ করা … Read more
স্যাডলার কমিশনের পটভূমি লেখো। মাধ্যমিক শিক্ষা সংক্রান্ত বিষয়ে স্যাডলার কমিশনের সুপারিশগুলি আলোচনা করো স্যাডলার কমিশনের পটভূমি লর্ড কার্জন কর্তৃক ভারতবর্ষের শিক্ষা বিষয়ক সংস্কারের প্রায় দশ বছরের মধ্যে ভারতের শিক্ষা কাঠামোর পুনর্বিন্যাসের বিশেষ প্রয়োজনীয়তা দেখা দেয়। এমতাবস্থায় আশুতোষ মুখোপাধ্যায়ের নেতৃত্বে কলিকাতা বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষাব্যবস্থার এক নবরূপ গড়ে ওঠে। কলিকাতা বিশ্ববিদ্যালয়ের এই দ্রুত প্রসারের ফলেই ক্রমশ বিভিন্ন নতুন … Read more
খের কমিটির রিপোের্ট দুটিতে কী কী সুপারিশ করা হয়েছিল, তা ‘আলোচনা করো কেন্দ্রীয় শিক্ষা উপদেষ্টা সমিতি (CABE), উড অ্যাবট রিপোর্ট ও জাকির হোসেন কমিটির রিপোর্টগুলি পর্যালোচনা করার জন্য বি জি – খেরের সভাপতিত্বে দুটি কমিটি গঠিত হয়। যা খের কমিটি নামে পরিচিত। প্রথম রিপোর্টের সুপারিশসমূহ 1938 সালে খের কমিটি তাদের প্রথম রিপোর্ট পেশ করে। এই … Read more
জাতীয় শিক্ষা আন্দোলনের তৃতীয় পর্যায়ের বিবরণ দাও। বুনিয়াদি শিক্ষার মধ্য দিয়ে জাতীয় শিক্ষা আন্দোলন কীভাবে সংহত রূপ লাভ করেছিল জাতীয় শিক্ষা আন্দোলনের তৃতীয় পর্যায়ের সময়কাল হল- 1937 সাল থেকে পরবর্তী সময়কাল পর্যন্ত। আন্দোলনের দুটি পর্যায়ের অভিজ্ঞতা থেকে জাতীয় নেতারা উপলব্ধি করেছিলেন যে, পরাধীন অবস্থায় থেকে জাতীয় শিক্ষাব্যবস্থা গড়ে তোলা সম্ভব নয়। তাই তাঁরা প্রত্যক্ষ আন্দোলনের … Read more
ভারতে জাতীয় শিক্ষা আন্দোলনের প্রকৃতি ও বৈশিষ্ট্য আলোচনা করো জাতীয় শিক্ষা আন্দোলনের প্রকৃতি বিংশ শতাব্দীর শুরুতে যে জাতীয় শিক্ষা আন্দোলন শুরু হয়েছিল, তা কোনো তাৎক্ষণিক ঘটনা নয়। ঊনবিংশ শতাব্দীর শেষভাগ থেকেই ইংরেজি শিক্ষাব্যবস্থাকে জোর করে চাপানোর চেষ্টা চলছিল। শিক্ষাকে জনসাধারণের মধ্যে ছড়িয়ে দেওয়া ও জাতীয় চেতনা সঞ্চারের জন্য এই আন্দোলনের জন্ম হয়েছিল। জাতীয় শিক্ষা আন্দোলনের … Read more
পরবর্তীকালে ভারতের শিক্ষাব্যবস্থার বিকাশে জাতীয় আন্দোলনের প্রভাব সম্পর্কে আলোচনা করো পরবর্তীকালে ভারতের শিক্ষাব্যবস্থার বিকাশে জাতীয় শিক্ষা আন্দোলন একটি গুরুত্বপূর্ণ ঘটনা। এই আন্দোলন থেকে তাৎক্ষণিক দৃশ্যে কী ফল পাওয়া গেল, তার দ্বারা আন্দোলনের যৌক্তিকতা ও সার্থকতা বিচার করতে গেলে ভুল হবে। আন্দোলন শুরু হয়েছিল 1905-06 সাল থেকে এবং পরবর্তী প্রায় চার দশক পর্যন্ত ছিল এর ব্যাপ্তি। … Read more