থর্নডাইকের ফললাভের সূত্রটি উল্লেখ করে শ্রেণিকক্ষে তার প্রয়োেগ আলোচনা করো

থর্নডাইকের ফললাভের সূত্রটি উল্লেখ করে শ্রেণিকক্ষে তার প্রয়োেগ আলোচনা করো

ফললাভের সূত্র

থর্নডাইক ফললাভের সূত্রে বলেছেন, ফল যদি সুখকর বা তৃপ্তিদায়ক হয়, তবে শিখন সম্ভব হয়। আর যদি ফল সুখকর বা তৃপ্তিদায়ক না হয়, তাহলে শিখন সম্ভব নয়। শ্রেণিকক্ষে শিখনের ক্ষেত্রে এই সূত্রটি নিম্নরূপভাবে প্রয়োগ করা যায়

(1) আনন্দদায়ক ও তৃপ্তিদায়ক: শিক্ষককে তৃপ্তির সঙ্গে শ্রেণিকক্ষে শিখনের জন্য আনন্দদায়ক ও তৃপ্তিদায়ক পরিবেশ গড়ে তুলতে হবে।

(2) অর্থপূর্ণ শিখনের বিষয়বস্তু: শিক্ষক শিখনের বিষয়বস্তু নির্বাচন এমনভাবে করবেন যাতে শিক্ষার্থীরা আনন্দের সঙ্গে শিক্ষালাভ করতে পারে।

(3) বাস্তব ভাভিজ্ঞতার সঙ্গে সংযোগ: শিক্ষক শিক্ষণীয় বিষয়বস্তু উপস্থাপন করার সময় বাস্তব বা দৈনন্দিন অভিজ্ঞতার সংমিশ্রণ ঘটিয়ে ৪ উপস্থাপন করবেন, যাতে শিক্ষার্থীদের কাছে তৃপ্তিদায়ক হয়।

(4) সহজ থেকে কঠিন: শিক্ষণীয় বিষয়বস্তুকে সহজ থেকে কঠিনের দিকে নিয়ে যেতে হবে, যাতে শিক্ষার্থীরা খুব সহজেই বুঝতে পারে।

(5) আকর্ষণীয় ও আনন্দদায়ক শিখন পদ্ধতি: শিক্ষক তার শিখন • পদ্ধতিকে আকর্ষণীয় ও আনন্দদায়ক করার জন্য বিভিন্ন ধরনের শিক্ষা উপকরণ ব্যবহার করবেন।

(6) প্রশংসা ও পুরস্কার: শিক্ষক প্রশংসা ও পুরস্কারের মাধ্যমে শ্রেণিকক্ষে শিখনকে অনেক আকর্ষণীয় এবং কার্যকরী করে তুলবেন।

আরও পড়ুন – 

১।শিখনের একটি কার্যকরী সংজ্ঞা দাও। শিখনের বৈশিষ্ট্যগুলি লেখো

২। শিখন কৌশল কী? বিভিন্ন শিখন কৌশলগুলি সংক্ষেপে লেখো

৩। সমস্যাসমাধান বলতে কী বোঝো? সমস্যাসমাধানমূলক শিখনের বৈশিষ্ট্য বা প্রকৃতি লেখো

৪। সমস্যাসমাধানের পর্যায়গুলি লেখো

৫। শিশুর শিখনে সমস্যাসমাধানমূলক শিখনের তাৎপর্য কী? থর্নডাইকের শিখনের তত্ত্বটি কোথায় প্রকাশিত হয়

৬। শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানে আচরণবাদ বলতে কী বোঝো ? অথবা, আচরণবাদ (Behaviourism) কী? শিক্ষায় আচরণবাদের গুরুত্ব আলোচনা করো

৭। আচরণবাদের বৈশিষ্ট্যগুলি লেখো

৮। থর্নডাইক (Thorndike)-এর প্রচেষ্টা ও ভুলের শিখন কৌশল কী? থর্নডাইকের শিখনতত্ত্বের প্রাথমিক সূত্রগুলি কী কী